湖北孝感孝南区探究协同育人新模式 让家校社“三股绳”拧成一股劲

  “刘教师，我儿子考上要点高中了，这次中考他发挥得特别好！太感谢您了！”暑假期间，家住湖北省孝感市孝南区的胡女士难掩心里高兴，向该地家校社协同育人中心的心思咨询师刘春华报喜。

  此前，胡女士曾深陷焦虑：面对中考压力，儿子一度心情不稳，呈现厌学心情，还沉浸手机。经过育人中心的协助，这个状况动摇的少年完成“逆袭”。

  2023年，孝南区整合教育、妇联、民政、团委等多部分力气，树立区级协同育人中心。该中心立异构建掩盖区、乡、村三级的实体化归纳服务渠道，同步注册外网宣教渠道和内网预警协同渠道，线上线下融合发力，为学生、家长、教师及社会公众供给心思健康教育、家长教育讲堂、干涉处置等多元化服务，并当选教育部“全国校园家庭社会协同育人试验区”。

  小伟（化名）是孝南区某城镇初中生，爸爸妈妈离婚。2024年秋季开学后，小伟的父亲外出务工，独留小伟在家。因缺少监护与亲情陪同，小伟心情动摇加重，频频逃学。校园经过区协同育人渠道发现小伟的赤色预警后，向属地专班宣布干涉恳求，各方敏捷呼应：属地政府安排社区人员担任署理家长，区公安分局联络小伟的父亲，区检察院依法向家长送达催促监护令，区育人中心安排教师、心思专家和政法干部，为小伟供给心思引导及法治教育。

  很快，小伟的父亲挑选返乡陪同孩子。该中心还联合社区，协助小伟的父亲就近处理作业，以期完成“监护作业两不误”。小伟终究顺畅回归校园，回到正常状况日子。

  曩昔，民政、卫生健康、政法等部分的信息好像“孤岛”，像小伟这样家庭状况相对特别的孩子，学籍在校园，监护信息在民政，心思健康状况在医院，各部分数据不互通。现在，协同育人中心作为纽带，以“1对1保密复制”的方法完成数据联动。“就像给孩子生长装了‘雷达’，哪里有危险，多部分马上‘组队’处理。”育人中心心思咨询师曾燕兰介绍。

  协同育人，校园争当“排头兵”。孝南区打造“校内+校外”心思健康服务矩阵：全区65所中小校园悉数树立“阳光生长室”，校外布点4个未成年人心思健康辅导站，完成高、初中及城区完小全掩盖。同步上线特别身体、特别心思、特别家庭、特别行为“四类学生”数据库，为3700余名要点学生供给动态追寻与个性化支撑。

  家长育人才能建造同步“晋级”。全区中小学“家长校园”挂牌全掩盖，“家长讲堂”线上推送课程精准辅导，线下实训提高沟通技巧，助力家长把握科学育儿“法宝”，推进家校同频育英才。上一年仅此渠道线万余人次上课“充电”。

  引进社会力气。现在，孝南区在46个社区树立“五老暖心站”（老干部、老战士、老专家、老教师、老榜样等——记者注），调集“五老”人员担任“责任家长”“署理家长”，结对帮扶窘境学生、社区纠正目标，在感情上关怀、日子上关怀；“五老”干部乃至直接走进协同育人中心轮值，对接中心、联合属地做好要点学生信息交互、信息预警、关爱干涉等作业。

  作为孝南区家校社协同育人中心第一批“五老”志愿者之一，张望喜每周会按时呈现在校园的“赤色故事角”，用亲历的日子变迁讲活前史；逢年过节还为两名留守儿童送去书包、文具。

  这名退休老教师慨叹：“曾经校园遇到难题只能自己扛，现在是多部分一同上。像咱们‘五老’志愿者，便是参与协同育人的社会力气。”在孝南，像张望喜这样的“五老”志愿者有185名，他们带着几十年的专业经历和丰厚的人生履历，用老一辈的温情打破家校沟通的壁垒。

  重视青少年心思健康是协同育人作业的重中之重。该中心组建了一支162人的心思健康教育专兼职教师队伍及区级心思咨询师资团队，每学期安排而且展开“心”宣讲、“心”沟通、“心”体会、“心”展现等主题活动200余场次，多点发力，为学生的身心健康生长保驾护航。

  刘春华的微信朋友圈里，记录着许多家庭的蜕变轨道。一名来自城镇的母亲在参与她的家长教育讲座后，开端重视孩子的心情，并在孩子心情低落、自己又无力引导时，挑选“借力”。“孩子没想到教师给予了那么多接收、赏识和认可，所以翻开心扉跟我聊主意，困惑云消雾散。”刘春华回想。

  自协同育人机制运转以来，孝南区教育局关工委深度参与“实体、外网、内网”三大渠道建造，一组数据为成效写下注脚：实体渠道呼应需求，累计接听热线例，筑牢线下服务根基；外网渠道强化宣导，招引7.3万家庭重视，编发未成年人维护主题文章1842篇，实时回答家长咨询1900余次，构建云端教育共同体；内网渠道精准干涉，流通要点预警信息2100件次，紧迫联动化解危机个案38件次，完成危险干涉“零延误”。

  “三大渠道数据联动，发挥线上纽带在预警呼应、资源分配的核心作用，为区域协同育人机制供给坚实支撑。”区家校社协同育人中心主任黄海华说。

  本年5月，2025国际数字教育大会在武汉举办，由孝南区教育局编制的《数字赋能校家社协同育人新生态》事例锋芒毕露，受邀参与大会基础教育范畴数字化效果展。

  做过多年中学教师的刘春华说：“教育不是独奏，是交响乐，每个参与者都让生长乐章更动听。”

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